因现在的肺炎情况，英奥艺术线下课程、级别认证所有项目暂时还不能开启，在这个时期最适合学习进修，增长自己。
为了让更多学员，了解《英奥英文歌舞表演等级认证教材》的更多内容与特性，英奥艺术携手晨光教育集团，2020年4月25日和26日下午3：00特邀名家、导师为大家开设了2期英奥“闪亮未来”微课堂第二期，英奥舞蹈名家、著名舞蹈家汪洌老师与大家互动答疑，解答了不少老师在舞蹈中碰到的疑惑；英奥高级认证教师肖晓老师、石天琳老师与大家分享了英奥教材的组合内容。
4月25日和26日开课前，我们向群里老师收集了不少舞蹈方面的问题，汪老师通过语音的方式解答学员老师的疑惑，大家的问题得到了汪老师非常精彩的解答，得到了群里学员老师们热烈的反响，想必大家也得到了不少启发！
1、王老师提的问题：
如何让孩子学会听节奏，完全独立卡准节奏？
在节奏感上是因人而异的，就像唱歌也有人是跑调，在素质教育中，不用过于去强调孩子的节奏感，它是不存在怎么训练，只要我们把节奏数清楚，孩子懂得节奏就完全可以完成，至于有些孩子真的听不懂节奏，那我们可以找其他的办法，比如让他去听粤剧、听歌词，在音乐里面找到一些独特点，让他去听。如果过于强调节奏，反而会让小朋友跳舞过于死板。
2、杨老师提的问题：
英奥的教材中，歌曲以英文为主，那在教的过程中，如何让小孩子更好的把握歌曲的内容及感受？
在英奥教材当中的英文歌曲，它每一个都有它的意思，在整个教材编创上，动作和歌词内容都有一定的联系，小朋友们能跟着音乐听，长时间下来他就能跟着一起唱，唱完这个英文歌，老师再把翻译给到孩子，孩子就知道他唱什么内容，在这个过程中再去跳舞，孩子就能很容易掌握。在教学中，先教孩子与歌曲有关联的单词动作，然后再让他学整个舞蹈，孩子跟唱中，更能掌握歌曲的内容，也能感受整个舞蹈由内而外带来的快乐。
3、麦老师提的问题：
目前舞蹈行业更多家长看重的是基本功，固在安全方面有必要买保险吗？如孩子本身就有身体状况的（如先天性脊椎裂）这种肉眼无法判断的病出了问题应该怎样处理？
这是在少儿培训中非常重视的一个问题，在基本功训练上，应该引导家长们，孩子来这是学习舞蹈的，不是来承受训练的痛苦。打个比方，一个孩子下腰五分钟，旁边一个孩子唱歌跳舞五分钟，相信家长们的眼光是被唱歌跳舞的孩子吸引到的。建议有必要还是买个保险。在孩子有先天性这种情况下确实无法保证，老师在训练上，一定要有自己科学的方法。在12岁以前，最好不要我们上手去掰，孩子要学会用自身的力量去进行软开度的训练，用撑、耗的方式由他们自己解决，不要过多的使用外力，避免不必要的伤害。
4、赵老师提的问题：
在舞蹈编创上，有什么技术技巧？
在舞蹈的编创上不是要掌握技巧，对每一个对舞蹈编创有想法的老师，我们更多的是懂得如何让我们的生活语言，变成我们可以表达情感的舞蹈语言，这当中需要的不是技巧，而是一个自我转换的能力。如何把快乐的情绪变为可观的舞蹈动作，在整个舞蹈创作过程中，结构性本身是需要有文学功底的。如果喜欢编创的老师，希望大家可以从情绪短句的创编进行尝试。
5、黄老师提的问题:
英奥英文歌舞表演等级认证教材的推出，对现开展中国舞协中国舞考级教材的培训机构有何帮助或速进作用？如何让这些机构接受及配合？
《英奥英文歌舞表演等级认证教材》的出现是对目前艺培市场一个填补，在中国舞培训中心中另外开发一个课程，这个课程比较洋气又比较流行，包含着大量的经典英文歌曲，又与芭蕾和外国代表性所结合。给中心是可以拓展培训业务的，甚至拓展老师们的学习内容，要掌握中心的发展，教学内容的丰富是一种非常好的选择。要让机构配合，是机构老师自己对教材的认识，是能够给家长一种多元选择，这是一个非常好的的可以扩大中心经营的选择。
英奥高级认证教师肖晓老师，第一节课为大家讲解了三级组合《Rain, rain, go away》和四级组合《Mr . Sun》的内容。
三级组合《Rain, rain, go away》以无实物的表演组合，用规定的情景，让小朋友发挥自身的想象力，代入舞蹈中，用舞蹈去演绎一首音乐。
四级组合《Mr . Sun》用跳跃的练习，锻炼了小朋友的跳跃和脚踝控制能力以及朋友之间互相配合的能力。
肖老师通过语音的形式进行组合讲解指导，配合教学视频，让学员们更好的了解到这个组合的技术技巧。通过肖老师的讲解，让大家了解到“如何培养小朋友舞蹈戏剧化的表演能力及运动中脚踝的训练方式”。
肖老师抽取了部分学员老师的问题，作了一个解答，肖老师的精彩解答，想必解决了学员们心中不少的疑惑，小编也在课上学到了不少关于舞蹈的知识，受益匪浅。
1、黄莹老师提的问题：
如何训练孩子的表情？
表情中应该由内而外的，在我们的课堂训练中，老师们应该多多加入表演和表现力的练习，比如课上讲的三级组合《Rain, rain, go away》是一个无实物表演，它就是训练孩子们的表现力和表演，以及情感的表达，通过不同的无实物表演，从而达到孩子们对情感的表达和表现，那么表情就自然而然的丰富了。
2、麦佩珊老师提的问题：
如何有效的训练孩子软开度？
在训练软开度上，老师在课堂上要科学教学，一定不要过度的去练习，大多数孩子都能达到基本的软开度，有少许的孩子韧带可能相对紧一些，不管在课上还课下都应该多练习，循序渐进，让他把韧带拉开，一般来说时间会长一点，但是千万不要强压，安全最重要，我们要科学教学。
3、孙老师提的问题：
男孩子学习舞蹈有必要吗？
这个多数要看家长怎么想，觉得还是有必要的，因为舞蹈不仅仅是女孩子的专属，男孩子一样可以展现阳刚之美，而且很多舞蹈家都是男孩子，比如我们的汪洌老师、黄豆豆老师，大家都是耳熟能详的，都是拿下国家级奖项优秀的舞蹈家，包括前段时间大家都非常喜欢的《舞蹈风暴》，里面就有很多优秀的男舞者，所以无论是男孩子还是女孩子，学习舞蹈都应该是在喜欢和坚持上的。
#肖晓老师#
26日下午3：00第二课
英奥高级认证教师石天琳老师，第二节课为大家讲解了五级组合《A salior want to sea sea sea》和六级组合《Going to the library》的内容。
五级组合《A salior want to sea sea sea》在小朋友喜欢挑战的时间段，运用肢体不同节奏锻炼节奏感。
六级组合《Going to the library》以百老汇风格踢踏舞的表演形式，让热爱舞蹈的孩子们对舞蹈历史和文化感兴趣，享受舞蹈中的节奏运用。
石老师通过语音的形式进行组合讲解指导，配合教学视频，让学员们更好的了解到这个组合的技术技巧。通过石老师的讲解，让大家了解到“如何提升孩子们在动作中节奏的控制能力以及在情景设定下，让孩子做一个创造者”的办法。
石老师抽取了部分学员老师的问题，作了一个解答，石老师的精彩解答，想必解决了学员们心中不少的疑惑，小编也在课上学到了不少关于舞蹈的知识，受益匪浅。
如何控制孩子肢体协调性？
其实孩子的肢体协调性是没办法控制的，我们作为老师只能通过一种有效的训练得到他相应的一些锻炼。所谓协调性，其实我们可以理解为他的肌肉记忆和肌肉使用程度，就任何人没接触舞蹈的时候，他的肌肉的使用方式基本就是用力收紧或者放松，但是舞蹈能够通过肌肉达到一定有美感的动作，除了在瞬间有一个方位的一个仪式概念之外，更需要达到这种紧驰有度。协调性它是一部分天生因素在其中，那么孩子在训练中，他一定不是直接可以用这种舞蹈动作来进行练习的。
对于初级别的小朋友，他在接触舞蹈的时候，一定要做的是单一性动作，那种看似简单，但可以在一拍完成这个动作标准度上的动作，我们先从这种定格不动的，造型化的动作中，给他找到一个固定的舞蹈感觉和意识，随着孩子的长大，我们逐渐给他增加这种句子加组合，相同的动作中增加不同的方向，不同的速度等变化，一些这样的练习去配合，相信会对这个孩子的协调能力会有一些训练的帮助。
2、俞老师老师提的问题：
教孩子基本功的时候，如何高效率讲述和示范这个？
在教小朋友的过程中，由于他们的年龄问题，他们的柔韧性就都会很好，作为老师，尤其是年龄偏大一些，老师身体的柔韧性肯定是不比小孩子的，但如果就和她按照这种动作的标准教科书的方式去讲，他又不见听得懂。所以作为老师示范是很重要的，如果我们这些做起来并不能达到一个标准示范作用的那些动作的时候，老师其实更需要掌握的是一个话术。在面对一些低级别的小朋友的时候，老师们可以在语言中用到一些形容词，比如想让弓起背的时候，可以用龙虾去形容，给他形成这样一个方式去训练，对于年龄小的小朋友比较有用。对于大一点的孩子来说，他们完全能听懂你的语言逻辑，在教学的时候，言语中拆分你的动作，把手脚躯干头眼这些拆开来讲，然后再由小到大，拆分开来再逐一整合起来，这样他的完成度就会更加有意识一些。
少儿几岁开始推行民族舞教学，和如何引行引导？
我们老师比较熟悉中国舞教学中，其实有一部分民族民间舞的，但如果标准的民族民间舞的教学，建议是在八岁左右，这个时候的小孩上了小学之后，思维已经比较广阔，再去推进会比较好。在民族民间舞教学中，重要的一点是让孩子了解这个民族的特点，给孩子讲为什么形成这样的动作，再找一些比较标准，有风格的动作给孩子不断的看，让他们在脑子里对这个民族舞的一个特征有初步了解，在进入教学。我们要从一些单一化练习进入，比如东北秧歌踢步，藏族屈伸，蒙族的肩，这样的教学不会特别快见到成效，但这样的教学方式更加科学，呈现的效果一定会比直接进入舞蹈剧目，再去抠动作好得多，学生表达起来也会更加有这个民族风格更加贴合。
三位老师也表示，期待早日线下与各位继续相约我们最熟悉的舞蹈教室，得到了学员老师们热烈反响，纷纷以鲜花代替掌声，为名家、导师送上最为热烈的“掌声”。
两天简短的课程，给学员老师们一次与名家、导师交流的机会，也让大家了解到《英奥英文歌舞表演等级认证教材》的特性，能给予家长们、孩子们，全新认识的素质教育教材新选择，也是非常好的平台机会。
英奥艺术也在这为大家精心准备了一个大礼包
1、导师：肩上芭蕾创始人、国家一级演员魏葆华老师！
3、参与方式：成功预报名《英奥英文歌舞表演等级认证教材》培训班，即可获得大师班名额一个️
学员们可以根据两堂课老师布置的作业，选择其中一段拍摄一段视频模仿秀，两节课内容分别前10名者，将获得我们精美的礼品哦！并且将会在公众号展示大家努力的身姿哦！
《英奥英文歌舞表演等级认证教材》在舞蹈表演上使用创新的方式，以每个小朋友在不同的年龄段身体与思维的发展，用不同的音乐歌曲，创造不同的表演情景，融入不同的舞蹈风格，以歌与舞的结合，让小朋友发挥自己的想象力与创作力，用一个完善的表演训练系统培养小朋友，发挥他们的潜能。
相信大家对未来的青少年的素质教育，尤其是舞蹈方面的培训，有了更接近现代需求的认识。英奥将是给予家长们、孩子们，全新认识的素质教育教材。
英奥艺术联盟（简称：英奥艺术）组织世界优秀的艺术力量，致力于推广世界性的艺术、文化活动；加强世界各地文化交流、提供优质的互动平台；在艺术、文化范围内促进学习和探索、以及共同进步；通过常态化的全球艺术资源进行合作，促进表演艺术界的稳定发展， 帮助提升艺文领域的视野与水准。
英奥艺术在国内拥有名家原创教材、专属学校，以及展演、游学、大师营等国内外系列交流活动；英奥艺术务求让孩子们在学习、实践中不断提升， 真正以启发孩子们的艺术想象力和创造力为第一目标。拥有全球表演艺术资源网络，用以常态化实现上述各项活动。
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原文始发于微信公众号（英奥艺术联盟）：英奥“闪亮未来”微课堂第二期东莞站精彩小结！
